Estudiantes y docentes de distintos puntos del país se reunieron en la Feria Virtual del concurso “Eco-lógico: Proyectos que Transforman 2025”, una instancia organizada por Enseña Chile en alianza con Teach for All para reconocer iniciativas escolares que promueven el cuidado del planeta.
El concurso buscó fortalecer el liderazgo estudiantil, la colaboración entre docentes y el vínculo entre las comunidades educativas y su entorno natural y social. Durante la jornada, diferentes equipos presentaron propuestas orientadas a enfrentar desafíos ambientales como la gestión del agua, la biodiversidad, la economía circular, las energías renovables, los saberes ancestrales y la salud ambiental.
La feria reunió proyectos provenientes de escuelas básicas y liceos técnico-profesionales de diversas regiones. Entre ellos destacaron iniciativas como el rescate de hierbas medicinales mapuche, la conservación de humedales locales, la reutilización de residuos, la creación de huertos escolares y la recuperación de espacios comunitarios. Las presentaciones fueron evaluadas por un jurado compuesto por Lourdes Osorio, subdirectora de Desarrollo; Rocío Sánchez, analista educativa; y Francisco Córdova, Mentor de Formación de Enseña Chile.
Tras la deliberación, el proyecto “Huerto escolar como estrategia de concientización ambiental y medicina natural” del Liceo Técnico Profesional Santa Rosa obtuvo el primer lugar por su enfoque integral y la participación activa de estudiantes y docentes. El segundo lugar fue para el “Jardín de la Salud Natural: Rescate de Saberes Ancestrales Mapuche”, de la Escuela G-164 Quetrahue, destacando por la integración de aprendizajes, identidad territorial y saberes comunitarios.
Además del reconocimiento económico, ambos equipos fueron valorados por su compromiso y por el impacto que generan en sus comunidades. Para Enseña Chile estos proyectos muestran cómo las escuelas pueden convertirse en espacios donde los estudiantes investigan, crean y lideran soluciones reales para el entorno que habitan.
Ángela Caviedes, Directora de Formación de Enseña Chile, destacó el impacto formativo del concurso: “Observé que la mayoría de los proyectos presentados permitieron desarrollar la conciencia social en los estudiantes, así como también la autonomía y el pensamiento crítico, porque ellos fueron capaces de identificar problemáticas en su entorno, hacerse partícipes y protagonistas y proponer soluciones que pudieran impactar en su comunidad. Por otro lado, este tipo de concursos permite fortalecer la capacidad de las comunidades para trabajar en red y con aprendizajes contextualizados. Abordar la educación climática es hoy un desafío del siglo XXI y permite que nuestros estudiantes sean agentes de transformación. Cuando los profesores ven a sus estudiantes como agentes de transformación, también identifican que pueden ser líderes en el presente y en el futuro”.
A través de iniciativas como “Eco-lógico”, Enseña Chile reafirma su compromiso con una educación que impulsa el aprendizaje con propósito, la colaboración y el liderazgo para transformar realidades desde las comunidades educativas.
Última modificación: diciembre 16, 2025
